sexta-feira, 28 de agosto de 2009

PROPOSTA DE AULA COM HIPERTEXTO

Proposta de aula com Hipertexto

         Aparecida Imada                                                            

         Ana Maria Alves de Souza

         Cleonice Fiorenza

         Débora Maia de Queiroz da Silva

         Sandra Márcia Giaretta

MÚSICA E IMAGEM

Série: 8ª serie ou 3ª fase do 3º ciclo
Turmas:
6 de 33 alunos
Período: 4h/aula

JUSTIFICATIVA

  • De acordo com o contexto atual de atuação multidisciplinar e integração no uso das Tic's, essa atividade visa despertar na criança a consciência da interrelação entre as disciplinas e das diversas possibilidades de aprendizado.

    OBJETIVOS

  • Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de leitura, compreensão e produção textual através de imagens, a partir de músicas escolhidas pelos estudantes.
  • Situar a produção musical em seu contexto histórico.
  • Perceber as noções matemáticas de enquadramento da imagem e tabulação.

PROCEDIMENTOS

Primeira aula:

  • Na sala de aula o professor explica aos alunos que irão ao laboratório e orienta como será a atividade e o que eles devem fazer.
  • No primeiro momento mostra slides no PowerPoint (ou programa equivalente), não utilizando som, questiona os alunos que imagens são e o que se pode dizer sobre elas em Inglês, em cada slide.
  • Após, o professor mostra a mesma apresentação com som (música em Inglês), os alunos devem perceber a correspondência entre as imagens e o que a música diz, realizando uma discussão oral.
  • O professor solicita aos alunos escolher uma música, trazendo também a letra da mesma para a próxima a próxima aula:

Segunda Aula:

  • O professor retoma o que foi realizado na aula anterior(pois este é um modelo do trabalho a ser realizado) e propõe aos alunos, para que se reúnam em grupos, leiam e escolham uma das músicas das quais dispõem, fazendo a compreensão do texto.
  • Em seguida, orienta os alunos a se dirigirem ao laboratório, entrem na internet e pesquisem o período histórico de criação da música e seu autor;
  • Após buscar imagens na Internet, salvar no computador, e ir montando a sua apresentação para transmitir a mensagem da música, utilizando o PowerPoint (alunos já conhecem e sabem usar o programa - caso não saibam deve-se orientá-los).

Terceira aula:

  • Conclusão das criações em PowerPoint, com debate e seleção de trabalhos.

    Quarta aula:

  • Apresentação dos trabalhos e publicação do resultado no blog da escola.

RECURSOS: CDs e letras de músicas, laboratório de informática (Internet, PowerPoint).

AVALIAÇÃO:

A avaliação do grupo será através da apresentação do trabalho produzido em slides, observando a utilização adequada das imagens para representar a mensagem da música, ou seja, a compreensão e interpretação do texto e sua adequação ao contexto de produção, juntamente com os resultados das operações básicas.

POSSÍVEIS SITES DE PESQUISA:

WWW.videogoogle.com/

WWW.youtube.com

WWW.castelodogibi.com

WWW.omelete.com.br

WWW.letras.terra.com.br/

WWW.vagalume.uol.com.br/

WWW.somatematica.com.br/

WWW.sohistoria.com.br

WWW.sercomtel.com.br/

WWW.historianet.com.br/

WWW.brasilescola.com/matematica/

WWW.brasilescola.com/historia/

http://translate.eu/pt/translators/portuguese-english/


domingo, 16 de agosto de 2009

TRUQUES DE MATEMÁTICA


10 truques simples e fáceis de Aritmética


Você não é muito fã das palavras "Matemática e Aritmética"?

Ora, algumas equações são bem mais simples do que parecem.

1. Multiplicar por 11

Todo mundo sabe que quando queremos multiplicar qualquer número pode 10 apenas devemos colocar um zero ao final.
Há um truque igualmente fácil para multiplicar por 11.

Pegue qualquer número de dois dígitos e imagine um espaço em branco entre eles. Neste exemplo iremos usar 72:

7_2

Agora coloque o resultado da soma dos mesmos dois números no espaço em branco:

7_(7+2)_2

Simples assim, você chega à sua resposta: 792

Caso a soma central gere um número com dois dígitos você terá que pegar o primeiro dígito desta soma e somar com o primeiro dígito do número original. Vamos utilizar o número 93:

9_3

9_(9+3)_3

9_(12)_3

(9+1)_2_3

1023 - Nunca falha!

2. Elevar rapidamente ao quadrado número terminado em 5

Se você precisa do quadrado de qualquer número com dois dígitos que termine em 5 você pode utilizar esse truque simples. Multiplique o primeiro dígito por si mesmo +1 e coloque 25 no final. Só isso.

352 = (3x(3+1) & 25

1225

3. Multiplicando por 5

Memorizar a tabuada do 5 é muito simples, mas quando precisamos operar dígitos maiores isso fica bem mais complexo, ou não? Esse truque é muito simples.

Pegue qualquer número e divida por 2 (em outras palavras, a metade) Se o resultado for um inteiro coloque 0 ao final. Do contrário simplesmente apague a vírgula (colocando o 5 ao final). Também nunca falha. Vamos começar com 3.024:

3024 x 5 = (3024/2) & 0 ou 5

3024/2 = 1512 & 0

15120

Vamos tentar mais um (55):

63 x 5 = (63/2) & 0 ou 5

31,5 (ignore a vírgula deixando apenas o 5 que já está ao final)

315

4. Multiplicar por 9

Este é extremamente simples. Para multiplicar qualquer número entre 1 e 9 por 9 você deve estender as duas mãos na sua frente. Então abaixe um dedo apenas, exatamente o dedo correspondente ao número que você quer multiplicar.

Por exemplo, se você quer multiplicar 9 por 4, abaixe o 4º dedo. Conte os dedos antes do dedo abaixado (neste caso 3) depois conte os que estão após do dedo abaixado (neste caso 6).

Resposta = 36

5. Calcular 15%

Se você precisa calcular 15% de qualquer número é simples. Apenas divida o número por 10 e então some mais a metade deste resultado. A equação é bem mais complicada que o truque em si. Vamos exemplificar com o número 300:

15% de 300 = (10% de 300) + ((10% de 300)/2)

30 + 15 = 45

6. Multiplicar por 4

Este é tão simples que parece óbvio. Mas para muitos não é. Ele consiste em multiplicar por 2 e multiplicar por 2 novamente.

66 x 4 = (66 x 2) x 2

132 x 2 = 264

7. Multiplicação difícil

Se você tem números grandes para multiplicar e um deles é par, simplesmente divida por 2 o lado par e multiplique por 2 o lado ímpar (ou o lado maior).

64 x 125, é o mesmo que:
32 x 250, que é o mesmo que:
16 x 500, que é o mesmo que:
8 x 1000 = 8000

8. Dividindo por 5

Dividir um número grande por 5 é, em realidade, muito simples. Tudo que você deve fazer é multiplicar por 2 e então mover a casa decimal. Vamos exemplificar com o número 3250.

3250 / 5 = 3250 x 2 & mover a casa decimal um dígito para a esquerda

6500 = 650,0

650

Ou então:

41 / 5 = 41 x 2 & mover a casa decimal um dígito para a esquerda

82 = 8,2

9. Subtrair qualquer número de 1000

Para subtrair qualquer número de 1000 use essa regra básica. Subtraia individualmente cada dígito de 9, com exceção do último que você subtrairá de 10.

1000 - 723

Passo 1: Subtraia 7 de 9 = 2
Passo 2: Subtraia 2 de 9 = 7
Passo 2: Subtraia 3 de 10 = 7

Resposta: 277, infalível.

10. Diversas regras de multiplicação

1. Multiplicar por 5: Multiplicar por 10 e dividir por 2.
2. Multiplicar por 6: Algumas vezes multiplicar por 3 e então 2 é fácil.
3. Multiplicar por 9: Multiplicar por 10 e subtrair o número original.
4. Multiplicar por 12: Multiplicar por 10 e somar o dobro do número original.
5. Multiplicar por 13: Multiplicar por 3 e somar 10 vezes o número original.
6. Multiplicar por 14: Multiplicar por 7 e então multiplicar por 2
7. Multiplicar por 15: Multiplicar por 10 e somar 5 vezes o número original.
8. Multiplicar por 16: Pode-se multiplicar quatro vezes por 2. Ou multiplicar por 8 e depois por 2.
9. Multiplicar por 17: Multiplicar por 7 e somar 10 vezes número original.
10. Multiplicar por 18: Multiplicar por 20 e subtrair o dobro do número original.
11. Multiplicar por 19: Multiplicar por 20 e subtrair o número original.
12. Multiplicar por 24: Multiplicar por 8 e então multiplicar por 3.
13. Multiplicar por 27: Multiplicar por 30 e subtrair 3 vezes o número original.
14. Multiplicar por 45: Multiplicar por 50 e subtrair 5 vezes o número original.
15. Multiplicar por 90: Multiplicar por 9 e colocar zero à direita.
16. Multiplicar por 98: Multiplicar por 100 e subtrair duas vezes o número original.
17. Multiplicar por 99: Multiplicar por 100 e subtrair o número original.

quarta-feira, 12 de agosto de 2009

VIRUS DE COMPUTADOR

Um vírus de computador nada mais é que um programa ou instrução de máquina que visa prejudicar o próprio usuário ou a terceiros.

Em informática, um vírus de computador é um programa malicioso desenvolvido por programadores que, tal como um vírus biológico, infecta o sistema, faz cópias de si mesmo e tenta se espalhar para outros computadores, utilizando-se de diversos meios.

A maioria das contaminações ocorre pela ação do usuário executando o arquivo infectado recebido como um anexo de um e-mail. A segunda causa de contaminação é por Sistema Operacional desatualizado, sem a aplicação de corretivos, que poderiam corrigir vulnerabilidades conhecidas dos sistemas operacionais ou aplicativos, que poderiam causar o recebimento e execução do vírus inadvertidamente. Ainda existem alguns tipos de vírus que permanecem ocultos em determinadas horas, entrando em execução em horas especificas.

Possíveis danos:

  • Perda de desempenho do micro;
  • Exclusão de arquivos;
  • Alteração de dados;
  • Acesso a informações confidenciais por pessoas não autorizadas;
  • Perda de desempenho da rede (local e Internet) -- mesmo que apenas um micro da rede esteja infectado;
  • Monitoramento de utilização (espiões);
  • Desconfiguração do Sistema Operacional;
  • Inutilização de determinados programas;
  • Perda do computador;
  • Perda de parte do controle do computador (máquina zumbi), que sem o usuário perceber pode enviar Spam, ataques a servidores e infectar outros micros.

Para manter o micro protegido, alguns passos devem ser sempre seguidos:

  • Mantenha seu Sistema Operacional sempre atualizado, no caso do Windows XP, assegure-se que tenha instalado no mínimo o Service Pack 2 (já está disponível o Service Pack 3), e no caso do Windows Vista, o Service Pack 2;
  • Tenha um antivírus, e o mantenha sempre atualizado;
  • Atualize os principais programas de acesso a Internet (navegadores, clientes de e-mails, mensageiros instantâneos);
  • No caso do Windows, nunca abra arquivos anexos em e-mails com extensões. exe, .bat, .scr, .com, .pif, etc, sem antes certificar-se de sua identidade.
  • Quando for baixar arquivos anexos a e-mail, observe o nome do mesmo, e se a sua extensão estiver duplicada, é grande as chances do arquivo estar infectado (ex: curriculum.doc.doc), ou mesmo dupla extensão diferente (ex: boleto.pdf.exe).

Nomenclatura dos vírus: Ainda não existe uma padronização na escolha do nome de um vírus. Um mesmo vírus recebe diferentes nomes das várias firmas de antivírus. A Symantec apresenta um pequeno glossário onde ela se baseia para dar nome a um determinado vírus:

Assinaturas dos vírus: são uma seqüência de caracteres que o representa. É através desta seqüência que os antivírus identificam os arquivos contaminados, pois na maioria dos casos os vírus passam uma parte de seu código para os arquivos ao contaminá-los. As assinaturas são definidas pelas empresas desenvolvedoras de antivírus com o objetivo de:

Técnicas de esconderijo dos vírus: Os vírus (seja de que tipo forem) escondem-se e protegem-se cada vez melhor dos antivírus e do acesso das pessoas. Eis algumas técnicas usadas por alguns vírus:

Os vírus usam a encriptação para que o código não fique visível para os antivírus e para que não possam ser apagados do ficheiro original. Esta técnica é usada para que os vírus permaneçam mais tempo no computador. Mas os antivírus da atualidade já estão preparados contra esta técnica, apesar de ser difícil conseguirem eliminá-los.

  • Desactivação de antivírus (se possível):

Quando os vírus desactivam os antivírus, eles não são identificados e conseqüentemente não são removidos.

  • Esconder-se nas pastas do sistema:

As pessoas não querem estragar o seu sistema operativo removendo ficheiros do sistema, portanto muitos vírus escondem-se lá para evitar que o usuário os remova manualmente.

  • Cookie:

Alguns cookies armazenados por sites mal-intencionados, podem possuir linhas e códigos que visam roubar informações. Outros casos são de vírus que roubam cookies para obter logins e senhas.

Tipos de Vírus de Computador

- Vírus de Boot: Um dos primeiros tipos de vírus conhecido, o vírus de boot infecta a partição de inicialização do sistema operacional. Assim, ele é ativado quando o computador é ligado e o sistema operacional é carregado.

- Time Bomb: Os vírus do tipo "bomba-relógio" são programados para se ativarem em determinados momentos, definidos pelo seu criador. Uma vez infectando um determinado sistema, o vírus somente se tornará ativo e causará algum tipo de dano no dia ou momento previamente definido. Alguns vírus se tornaram famosos, como o "Sexta-Feira 13", "Michelangelo", "Eros" e o "1º de Abril (Conficker)".

- Minhocas, worm ou vermes: Com o interesse de fazer um vírus se espalhar da forma mais abrangente possível, seus criadores por vezes, deixaram de lado o desejo de danificar o sistema dos usuários infectados e passaram a programar seus vírus de forma que apenas se repliquem, sem o objetivo de causar graves danos ao sistema. Desta forma, seus autores visam tornar suas criações mais conhecidas na Internet. Este tipo de vírus passou a ser chamada de verme ou worm. Eles estão mais aperfeiçoados, já há uma versão que ao atacar a máquina hospedeira, não só se replica, mas também se propaga pela internet pelos e-mail que estão registrados no cliente de e-mail, infectando as máquinas que abrirem aquele e-mail, reiniciando o ciclo.

- Trojans ou cavalos de Tróia (mais forte): Certos vírus trazem em seu bojo um código a parte, que permite a um estranho acessar o micro infectado ou coletar dados e enviá-los pela Internet para um desconhecido, sem notificar o usuário. Estes códigos são denominados de Trojans ou cavalos de Tróia. Inicialmente, os cavalos de Tróia permitiam que o micro infectado pudesse receber comandos externos, sem o conhecimento do usuário. Desta forma o invasor poderia ler, copiar, apagar e alterar dados do sistema. Atualmente os cavalos de Tróia agora procuram roubar dados confidenciais do usuário, como senhas bancárias.

Os vírus eram no passado, os maiores responsáveis pela instalação dos cavalos de Tróia, como parte de sua ação, pois eles não têm a capacidade de se replicar. Atualmente, os cavalos de Tróia não mais chegam exclusivamente transportados por vírus, agora são instalados quando o usuário baixa um arquivo da Internet e o executa. Prática eficaz devido a enorme quantidade de e-mails fraudulentos que chegam nas caixas postais dos usuários. Tais e-mails contém um endereço na Web para a vítima baixar o cavalo de Tróia, ao invés do arquivo que a mensagem diz ser. Esta prática se denomina phishing, expressão derivada do verbo to fish, "pescar" em inglês. Atualmente, a maioria dos cavalos de Tróia visam sites bancários, "pescando" a senha digitada pelos usuários dos micros infectados. Há também cavalos de Tróia que ao serem baixados da internet "guardados" em falsos programas ou em anexos de e-mail, encriptografam os dados e os comprimem no formato ZIP. Um arquivo. txt dá as "regras do jogo": os dados foram "seqüestrados" e só serão "libertados" mediante pagamento em dinheiro para uma determinada conta bancária, quando será fornecido o código restaurador. Também os cavalos de tróia podem ser usados para levar o usuário para sites falsos, onde sem seu conhecimento, serão baixados trojans para fins criminosos, como aconteceu com os links do google, pois uma falha de segurança poderia levar um usuário para uma página falsa. Por este motivo o serviço esteve fora do ar por algumas horas para corrigir esse bug, pois caso contrário as pessoas que não distinguissem o site original do falsificado seriam afetadas.

Outra conseqüência é o computador tornar-se um zumbi e, sem que o usuário perceba, executar ações como enviar Spam, se autoenviar para infectar outros computadores e fazer ataques a servidores (normalmente um DDoS, sigla em inglês para Ataque de Negação de Serviço). Ainda que apenas um micro de uma rede esteja infectado, este pode consumir quase toda a banda de conexão com a internet realizando essas ações mesmo que o computador esteja sem utilização, apenas ligado. O objetivo, muitas vezes é criar uma grande rede de computadores zumbis que, juntos, possam realizar um grande ataque a algum servidor que o autor do vírus deseja "derrubar" ou causar grande lentidão.

- Hijackers: são programas ou scripts que "sequestram" navegadores de Internet, principalmente o Internet Explorer. Quando isso ocorre, o hijacker altera a página inicial do browser e impede o usuário de mudá-la, exibe propagandas em pop-ups ou janelas novas, instala barras de ferramentas no navegador e podem impedir acesso a determinados sites (como sites de software antivírus, por exemplo).

- Vírus no Orkut: Em torno de 2006 e 2007 houve muitas ocorrências de vírus no Orkut que é capaz de enviar scraps (recados) automaticamente para todos os contatos da vítima na rede social, além de roubar senhas e contas bancárias de um micro infectado através da captura de teclas e cliques. Apesar de que aqueles que receberem o recado precisam clicar em um link para se infectar, a relação de confiança existente entre os amigos aumenta muito a possibilidade de o usuário clicar sem desconfiar de que o link leva para um worm. Ao clicar no link, um arquivo bem pequeno é baixado para o computador do usuário. Ele se encarrega de baixar e instalar o restante das partes da praga, que enviará a mensagem para todos os contatos do Orkut. Além de simplesmente se espalhar usando a rede do Orkut, o vírus também rouba senhas de banco, em outras palavras, é um clássico Banker.

- Keylogger: é uma das espécies de vírus existentes, o significado dos termos em inglês que mais se encaixa no contexto seria: Capturador de teclas. Ao serem executados, normalmente os keyloggers ficam escondidos no sistema operacional, sendo assim a vítima não tem como saber que está sendo monitorada. Atualmente os keyloggers são desenvolvidos para meios ilícitos, como por exemplo roubo de senhas. São utilizados também por usuários com um pouco mais de conhecimento para poder obter senhas pessoais, como email, contas bancarias, entre outros.

- Estado Zumbi: O estado zumbi em um computador ocorre quando é infectado e está sendo controlado por terceiros. Podem usá-lo para disseminar, vírus, keyloggers, e procededimentos invasivos em geral. Usualmente esta situação ocorre pelo fato da máquina estar com seu Firewall e ou Sistema Operacional desatualizados. Segundo estudos na área, um computador que está na internet nessas condições tem quase 50% de chance de se tornar uma máquina zumbi, que dependendo de quem está controlando, quase sempre com fins criminosos, como acontece vez ou outra, quando crackers são presos por formar exércitos zumbis para roubar dinheiro das contas correntes e extorquir.

- Vírus de Macro: Os vírus de macro (ou macro vírus) vinculam suas macros a modelos de documentos gabaritos e a outros arquivos de modo que, quando um aplicativo carrega o arquivo e executa as instruções nele contidas, as primeiras instruções executadas serão as do vírus. Vírus de macro são parecidos com outros vírus em vários aspectos: são códigos escritos para que, sob certas condições, este código se "reproduza", fazendo uma cópia dele mesmo. Como outros vírus, eles podem ser escritos para causar danos, apresentar uma mensagem ou fazer qualquer coisa que um programa possa fazer.

- Novos meios: Muito se fala de prevenção contra vírus de computador em computadores pessoais, o famoso PC, mas pouca gente sabe que com a evolução, aparelhos que tem acesso à internet, como muitos tipos de telefones celulares, handhelds, VOIP, etc podem estar atacando e prejudicando a performance dos aparelhos em questão. Por enquanto são casos isolados, mas o temor entre especialistas em segurança digital é que com a propagação de uma imensa quantidade de aparelhos com acesso à internet, hackers e crackers irão se interessar cada vez mais por atacar esses novos meios de acesso a web. Também se viu recentemente que vírus podem chegar em produtos eletrônicos defeituosos, como aconteceu recentemente com iPODS da Apple, que trazia um "inofensivo" vírus (qualquer antivírus o elimina, antes que ele elimine alguns arquivos contidos no iPOD), nessas situações, avisar o fabricante é essencial para evitar danos muito grandes

Detectando, prevenindo e combatendo os vírus

Nada pode garantir a segurança total de um computador. Entretanto, você pode melhorar a segurança dele e diminuir a probabilidade de ser infectado.

Remover um vírus de um sistema sem a ajuda das ferramentas necessárias é uma tarefa complicada até mesmo para um profissional. Alguns vírus e outros programas maliciosos (incluindo o spyware) estão programados para re-infectar o computador mesmo depois de detectados e removidos.

Atualizar o computador periodicamente é uma ação preventiva contra os vírus. Além dessa opção, existem algumas empresas que fornecem ferramentas não gratuitas, que ajudam na detecção, prevenção e remoção permanente dos vírus.

Antivírus

Os antivírus são programas desenvolvidos por empresas de segurança, com o objetivo de detectar e eliminar vírus encontrados no computador. Os antivírus possuem uma base de dados contendo as assinaturas dos vírus de que podem eliminar. Desta forma, somente após a atualização de seu banco de dados, os vírus recém-descobertos podem ser detectados.

Alguns antivírus dispõem da tecnologia heurística, que é uma forma de detectar a ação de um vírus ainda desconhecido através de sua ação no sistema do usuário. A Panda Software criou um serviço de heurística que foi muito popular, porque detectou 98.92% dos vírus desconhecidos (não na sua base de dados) em um teste. Agora, as pessoas com esta heurística podem ficar 98.92% mais descansadas!

Personal Firewall

Os firewall's pessoais são programas desenvolvidos por empresas de software com o objetivo de evitar que o computador pessoal seja vítima de ataques maliciosos (ou os "Blended Threats" - codigos maliciosos que se espalham pela Internet sem que o utilizador do computador que infecta/está a infectar saiba) e os ataques de programas espiões. Falando da sua função relacionada com os vírus, este programa vigia as "portas" (as portas TCP/IP são os meios de comunicação, associado a um determinado aplicativo, que deixam trafegar a informação do computador para a rede), de maneira a impedir que os vírus ataquem num determinado protocolo. Assim, se instalar um firewall pessoal em seu computador, o usuário está protegido contra ataques de muitos vírus, evitando que eles tenham acesso ao seu computador e a seus arquivos! O firewall também protege de ataques de
cracker's (pessoas que pretendem invadir o seu sistema ), porque ao vigiar o tráfego das portas dos protocolos, conseguem detectar tentativas de intrusões no seu sistema por um computador remoto.

Antiespiões (antispywares)

Um anti-spyware é um software indicado para eliminar os espiões (spywares), ou, quando pouco, detectá-los e, se possível, inativá-los, enviando-os a quarentena. Tal como os antivírus, necessitam ter sua base de dados atualizada constantemente. Os anti-spywares costumam vigiar certas entradas no registro do Windows para detectar tentativas de infecção, mas eventualmente não conseguem identificar o que está tentando alterar o registro - podendo ser mesmo um spyware ou de fato um vírus.

Engenharia social

Embora se tenha dado um grande avanço no sentido de se tornar sistemas computacionais cada vez mais seguros, isso pode de nada valer frente as engenharia social, que são técnicas de convencer o usuário a entregar dados como senhas bancárias, número do cartão de crédito, dados financeiros em geral, seja numa conversa informal e despreocupada em uma sala de bate papo, em um messenger, onde geralmente costumam ocorrer tais atos, e até mesmo pessoalmente.

Por isso, NUNCA se deve fornecer qualquer tipo de senha de qualquer espécie, pois a porta de entrada para a perda de informações, espionagem, furto de dinheiro em uma conta bancária e detalhes pessoais podem cair na mãos de pessoas desconhecidas que não se sabe que tipo de destino podem dar a essas informações. Atualmente, são obtidos dados dessa espécie e dados mais específicos também (tipo senhas de redes de computadores de empresas, localização de back door, etc.).

A engenharia Social, não possui o menor vínculo com o hacking, são técnicas totalmente diferentes uma da outra. "O Engenheiro Social prevê a suspeita e a resistência, e ele está sempre preparado para transformar a desconfiança em confiança. Um bom Engenheiro planeja o seu ataque como um jogo de xadrez. "

sábado, 8 de agosto de 2009

Que notas são estas?


A frase “Que notas são estas"? Sofreu uma deformação semântica, impressionante. É de pasmar até o mais proeminente filólogo da Língua Portuguesa, como as mesmas palavras aplicadas nas mesmas circunstâncias puderam mudar totalmente de significado com o tempo. No tempo, em que os pais, questionavam seus filhos quando tiravam nota baixa na escola, resolutos e incisivos, perguntava-os “Que notas são estas”? Complementavam, "Filho você vai ficar de castigo, sem brincar, para estudar mais." Em tempos de inclusão digital, a sentença funambulesca “Que notas são estas”? É dirigida pelos pais ao professor, que inerme e frustrado, ainda tem que escutar essa, “Meu filho tem que ser aprovado”. Na Grécia Antiga, Sócrates por tentar iluminar algumas mentes foi condenado a tomar cicuta. No Brasil “País do Futuro”, os professores tomam Tarja Preta.

domingo, 26 de julho de 2009

Recursos para a Educação à Distância

A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.

O BrOffice Impress

O Impress é um programa freeware e gratuito que faz parte do BrOffice.Org., é um gerenciador que permite a criação, edição e exibição de apresentações.
Esse tipo de arquivo permite apresentar/informar sobre um determinado tema, serviço ou produto, possibilitando utilizar arquivos de imagens, sons, textos e vídeos, os quais podem ser animados de diferentes maneiras.
Uma apresentação é constituída de um ou mais "slides". Executar (Abrir) o Impress (Por exemplo, clicando-se no novo ícone, o QuickStarter , que é a ferramenta para inicío rápido, próximo ao relógio - azul e branco, com gaivotas pretas, voando - e em "Apresentação").
Será aberto o Assistente de Apresentação, que permite escolher entre:

Apresentação vazia
Fase 1: Uma apresentação vazia não tem nada escolhido previamente (Ex. Não tem fundo). Em "Tipo", clicar em "Apresentação vazia" e o retângulo em branco será apresentado. O campo "Visualizar" sob o retângulo deve estar selecionado.
O botão "Próximo", na parte inferior da janela permite escolher algumas configurações, antes de criar uma apresentação com a opção "em branco". O botão "Criar" não permite fazer tais escolhas. Clicar em "Próximo".
Fase 2. Aqui se escolhe um estilo de página para a apresentação. Para visualizar o estilo escolhido marcar a opção Visualizar. O campo "Planos de fundo para apresentações" permite escolher fundos. Selecionar uma das opções e clicar em"Próximo". O campo "Selecione uma mídia de saída" permite escolher como será visualizada a apresentação; Selecionar uma das opções e clicar em "Próximo". (O campo "Visualizar" sob o retângulo deve estar selecionado).
Fase 3: Na etapa 3 é possível escolher o modo de transição dos slides e o tipo de apresentação. No campo "Selecione transição de slide", inicialmente com a seleção "Sem Efeito" pode-se escolher um dos efeitos de transição, ou seja, efeitos que ocorrem entre a exibição de um slide e do seguinte. Efeitos: Abrir o menu, clicando na seta e clicar no efeito desejado para inserí-lo. No campo "Selecione o tipo de apresentação" pode-se determinar se a apresentação será Padrão, ou seja, manual, controlada pelo usuário, ou se será automática. Finalmente, clicar em "Criar". Imediatamente surge a janela de edição que permite escolher entre vários "lay outs" (na tela, à direita). Nesse campo, em "Layouts", pode-se escolher os formatos de slides. Cada um deles oferece um "layout" diferente. Se já tiver decidido como serão os slides, escolher o modelo correspondente e esse será o seu slide mestre. Dar um clique sobre o "layout" escolhido. Imediatamente o layout é aplicado ao primeiro slide. Para colocar outros slides na mesma apresentação é necessário adicioná-los, à medida que haja necessidade. Para inserir um novo slide, clicar no menu "Inserir" - "Slide"
Imediatamente aparece um novo slide, também visível à esquerda.
A partir de modelo
a. Clicar em "A partir do modelo" e um estilo de apresentação. Para visualizar o estilo escolhido marque a opção Visualizar. Clicar em "Próximo".
b. Deve-se selecionar a mídia da apresentação. Clicar em "Próximo".
c. Na etapa 3 será necessário escolher o modo de transição dos slides e o tipo de apresentação.
d. Na etapa 4 pode-se informar alguns dados sobre a apresentação. Não é obrigatório o preenchimento desses campos, porém eles serão úteis para facilitar a construção da apresentação.
e. Em 5 são mostrados exemplos de slides contendo tópicos que poderão ser discutidos na apresentação. Os itens que estiverem com uma marca verde serão inseridos na apresentação. Caso não queira algum dos itens basta desmarcá-lo.
f. Selecionando a opção "Criar resumo" será criado um slide denominado resumo onde se pode inserir os tópicos principais da apresentação.
g. Finalmente, clicar em "Criar". Imediatamente surge a janela de edição.

Abrir uma apresentação existente
a. Selecionar a terceira opção "Abrir uma apresentação existente".
b. Serão mostradas as apresentações abertas mais recentemente. Se a apresentação desejada não estiver entre as opções clicar duplo sobre "Abrir" e localizar a apresentação desejada na janela que se abre.
c. Após selecionar a apresentação correta clicar no botão "Criar".
d. A apresentação será aberta.