Recursos para a Educação à Distância

A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.
A modalidade de ensino a distância vem se desenvolvendo grandemente em todo o Brasil, principalmente devido às transformações tecnológicas, que trazem em seu bojo toda uma nova maneira de educar.
O Brasil tem uma grande tradição de educação pela TV, com projetos como o Minerva, as tele salas do telecurso e muito mais. Com o desenvolvimento da Internet, da TV e do rádio digital o ensino a distância tornou-se a pauta da vez. Devido à facilidade de acesso, à ampla cobertura e a flexibilidade, o rádio oferece inúmeras possibilidades para o ensino a distância no desenvolvimento de programas de educação formal e não formal. Esse veículo de comunicação tem como característica seu apelo da fala direta com o público, o contato intimo entre o ouvinte e o locutor. Com TV Digital termos muitos canais e recursos para acessar conteúdos de cursos e realizar debates com especialistas e entre alunos. Será fácil também a orientação de pesquisas, de projetos e mostra os resultados. Pede-se produzir aulas e deixar-las disponíveis para os alunos acessá-las no ritmo que quiserem e no horário que acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na Internet. Haverá mais realismo na interação à distância e nos programas de comunicação. S e estivermos viajando poderemos acessar um canal específico e interagir com os colegas e alunos através do celular ou de um computador portátil.
A TV digital poderá oferecer muitas oportunidades dos alunos serem produtores de conteúdos multimídia, como acontece hoje na Internet com o site You Tube: qualquer pessoa pode divulgar um vídeo feito com câmera digital ou celular. Os usuários avaliam o filme pela quantidade de acessos e pelo número de estrelas atribuído. A TV digital pode oferecer coma mais qualidade a exibição dessas produções feitas pelos usuários e acrescentar recurso de pesquisa e navegação fáceis e hiper-realistas.
Como pode ser perceber estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias. Há um dialogo crescente, muito novo e rico entre o mundo físico e o chamado mundo digital, com suas múltiplas atividades de pesquisa, lazer, relacionamento e outros serviços e possibilidades de integração entre ambos, que impactam profundamente a educação escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
Neste contexto a modalidade de ensino a distância, torna-se a forma ideal de atender as necessidades desse momento, pois permite uma aprendizagem personalizada, que atende a disposição e ao interesse do educando, sem rigidez de horários e de presença.

A Arte Nas Ruas

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O BrOffice Impress

O Impress é um programa freeware e gratuito que faz parte do BrOffice.Org., é um gerenciador que permite a criação, edição e exibição de apresentações.
Esse tipo de arquivo permite apresentar/informar sobre um determinado tema, serviço ou produto, possibilitando utilizar arquivos de imagens, sons, textos e vídeos, os quais podem ser animados de diferentes maneiras.
Uma apresentação é constituída de um ou mais "slides". Executar (Abrir) o Impress (Por exemplo, clicando-se no novo ícone, o QuickStarter , que é a ferramenta para inicío rápido, próximo ao relógio - azul e branco, com gaivotas pretas, voando - e em "Apresentação").
Será aberto o Assistente de Apresentação, que permite escolher entre:

Apresentação vazia
Fase 1: Uma apresentação vazia não tem nada escolhido previamente (Ex. Não tem fundo). Em "Tipo", clicar em "Apresentação vazia" e o retângulo em branco será apresentado. O campo "Visualizar" sob o retângulo deve estar selecionado.
O botão "Próximo", na parte inferior da janela permite escolher algumas configurações, antes de criar uma apresentação com a opção "em branco". O botão "Criar" não permite fazer tais escolhas. Clicar em "Próximo".
Fase 2. Aqui se escolhe um estilo de página para a apresentação. Para visualizar o estilo escolhido marcar a opção Visualizar. O campo "Planos de fundo para apresentações" permite escolher fundos. Selecionar uma das opções e clicar em"Próximo". O campo "Selecione uma mídia de saída" permite escolher como será visualizada a apresentação; Selecionar uma das opções e clicar em "Próximo". (O campo "Visualizar" sob o retângulo deve estar selecionado).
Fase 3: Na etapa 3 é possível escolher o modo de transição dos slides e o tipo de apresentação. No campo "Selecione transição de slide", inicialmente com a seleção "Sem Efeito" pode-se escolher um dos efeitos de transição, ou seja, efeitos que ocorrem entre a exibição de um slide e do seguinte. Efeitos: Abrir o menu, clicando na seta e clicar no efeito desejado para inserí-lo. No campo "Selecione o tipo de apresentação" pode-se determinar se a apresentação será Padrão, ou seja, manual, controlada pelo usuário, ou se será automática. Finalmente, clicar em "Criar". Imediatamente surge a janela de edição que permite escolher entre vários "lay outs" (na tela, à direita). Nesse campo, em "Layouts", pode-se escolher os formatos de slides. Cada um deles oferece um "layout" diferente. Se já tiver decidido como serão os slides, escolher o modelo correspondente e esse será o seu slide mestre. Dar um clique sobre o "layout" escolhido. Imediatamente o layout é aplicado ao primeiro slide. Para colocar outros slides na mesma apresentação é necessário adicioná-los, à medida que haja necessidade. Para inserir um novo slide, clicar no menu "Inserir" - "Slide"
Imediatamente aparece um novo slide, também visível à esquerda.
A partir de modelo
a. Clicar em "A partir do modelo" e um estilo de apresentação. Para visualizar o estilo escolhido marque a opção Visualizar. Clicar em "Próximo".
b. Deve-se selecionar a mídia da apresentação. Clicar em "Próximo".
c. Na etapa 3 será necessário escolher o modo de transição dos slides e o tipo de apresentação.
d. Na etapa 4 pode-se informar alguns dados sobre a apresentação. Não é obrigatório o preenchimento desses campos, porém eles serão úteis para facilitar a construção da apresentação.
e. Em 5 são mostrados exemplos de slides contendo tópicos que poderão ser discutidos na apresentação. Os itens que estiverem com uma marca verde serão inseridos na apresentação. Caso não queira algum dos itens basta desmarcá-lo.
f. Selecionando a opção "Criar resumo" será criado um slide denominado resumo onde se pode inserir os tópicos principais da apresentação.
g. Finalmente, clicar em "Criar". Imediatamente surge a janela de edição.

Abrir uma apresentação existente
a. Selecionar a terceira opção "Abrir uma apresentação existente".
b. Serão mostradas as apresentações abertas mais recentemente. Se a apresentação desejada não estiver entre as opções clicar duplo sobre "Abrir" e localizar a apresentação desejada na janela que se abre.
c. Após selecionar a apresentação correta clicar no botão "Criar".
d. A apresentação será aberta.

Introdução ao BrOffice Calc

É um programa destinado às tarefas de escritório, com diversos módulos, ou seja, possui editor de textos, planilha eletrônica para cálculos, gerenciador de apresentações, editor de páginas web, ferramenta para ilustrações, além de outros programas.
O BrOffice.Org pode ser comparado com suítes (conjuntos de programas) existentes no mercado, funcionando de forma similar aos programas de escritório, sendo capaz, por exemplo, de importar / exportar e editar os arquivos(do Word, Excel e PowerPoint de várias versões). E permite editá-los e gravá-los, tanto nos formatos próprios do BrOffice.Org como em seus formatos originais. Ou seja, o BrOffice.Org permite criar, modificar e salvar textos como arquivos de texto com formato doc, salvar com extensão xls e salvar apresentações com as terminações pps e ppt.
O BrOffice.Org contém os seguintes programas:
• Writer (Texto): para edição de texto se criação de páginas web,
• Calc ( Planilha ): para criar planilhas eletrônicas,
• Impress ( Apresentação ): para criar apresentações multimídia,
• Draw ( Desenho ): para criar desenhos, diagramas e gráficos,
• Base: para trabalhar com diferentes, fontes de dados e com arquivos textos comuns,
• Math: para editar fórmulas matemáticas,
• Início rápido: para tornar mais rápido o carregamento dos programas.

O BrOffice.Org admite "extensões", ou seja, pequenos programas que se fundem a ele e que lhe adicionam novos recursos.
O BrOffice.Org visualiza e edita arquivos do MicroSoft Office (criados por Word, Excel e PowerPoint) com maior ou menor sucesso (mas, em geral, bastante bem) sob sistemas Windows 95, 98, Me, NT, 2000, XP e Vista, pois:
• estes arquivos guardam a maior parte de compatibilidade desde a versão 6.0,
• o código para abrir estes arquivos também não tem mudado muito.
É importante lembrar que o BrOffice.Org não é um MS Office gratuito, é outro programa com filosofia, recursos e métodos de trabalho próprios. Assim, ao se adotar o BrOffice.Org é melhor trabalhar com arquivos no formato BrOffice.Org e não com arquivos convertidos. Note-se que quando se deseja enviar arquivos para outras pessoas ou empresas, o BROffice possui nativamente a geração do formato PDF. Em último caso, e por absoluta falta de opção, pode-se até enviar arquivos no formato.doc ou. xls. Entretanto, no próprio computador sempre é importante trabalhar com os formatos nativos, pois nunca haverá problemas de formatação e os documentos gerados costumam ser de tamanho bastante menor, pois já são compactados.





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Reflexão sobre a utilização de slides na aprendizagem

O programa de apresentação de slides é muito importante, ele serve tanto para trabalho como também para a diversão, pois estimula a criatividade. Nestas apresentações é possível incluir imagens e animações com as quais tornamos as aulas mais atrativas. Ele faz como que nossos sentidos sejam ativados para a atenção e que memorizemos com maior facilidade o assunto apresentado. Dessa forma a aprendizagem é estimulada positivamente, tornando maior a chance do desenvolvimento de competências e habilidades necessárias não só a vivência escolar, mas também, a social: individual, profissional e comunitária.

Importância e significado do blog na educação

Com o advento da sociedade do conhecimento, a necessidade de criar novas formas para a produção do saber instiga os indivíduos. A globalização passa a exigir conexões, parcerias, trabalho conjunto e inter-relações, no sentido de ultrapassar a fragmentação e a divisão em todas as áreas do conhecimento.
A interatividade ganha o centro na cibercultura, pois ocorre a mudança de paradigmas, passando da transmissão da lógica da distribuição para a lógica da comunicação (interatividade), causando uma modificação extrema no esquema clássico de informação baseado na ligação unilateral emissor-mensagem-receptor. A interação torna-se uma situação em que cada um contribui para modificar ou estabilizar, uma negociação sobre significações, um processo de reconhecimento mútuo dos indivíduos e dos grupos via atividade de comunicação. Torna-se essencial um olhar concreto acerca das potencialidades da World Wide Web na prática pedagógica, devendo esta ser encarada positivamente dado que proporciona ao aluno a descoberta da informação e, como se pretende, coloca-o num lugar privilegiado ao lhe ser dada a possibilidade de se tornar um produtor de informação para a Web. ( D’ Eça, 1998).
Nesse contexto, o papel do professor é fundamental como facilitador da aprendizagem e na utilização dos recursos tecnológicos. Tornando-se o principal transformador desse novo ambiente, dependendo dele a didática, a abordagem e o rumo das aulas. Através da utilização dos recursos da web 2.0, o professor pode ajudar a ampliar a capacidade dos alunos de elaborar textos, pesquisar sobre um assunto, emitir opinião e debater com outros usuários, através de portfólios digitais de coletivos inteligentes que aprendem/ensinam em redes de colaboração, projetos de aprendizagem que poderão ser melhor e mais dinamicamente gerenciados por professores as ferramentas que existem neste novo paradigma.
Os blogs são um dos recursos de publicação naquilo que Tim Berners-Lee, criador da WWW, chamou da “web da leitura/escrita”. Integra a categoria do que é chamado software social, que pode ser definido como uma ferramenta para aumentar habilidades sociais e colaborativas humanas; como um meio para facilitar conexões sociais e o intercambio de informações, e como uma ecologia (permitindo um “sistema de pessoas, práticas, valores e tecnologias num ambiente particular local”) (SUTER; ALEXANDER; KAPLAN, 2005).
Os blogues são ferramentas de publicação na web, mas também espaço para interação e/ou conversações entre todos. Não se trata de se tornar apenas uma ferramenta de leitura ou escrita, mas uma arma que incentive a interação entre os aprendizes. A idéia dos blogues em contextos educacionais, sobretudo como ferramenta de apoio às aprendizagens, deve estar focada na interação entre aqueles que aprendem, os recursos educacionais e aqueles que são, supostamente, os mais experientes, os professores. Cabe ressaltar, que o educador não pode deixar de estabelecer objetivos e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, é inútil para a construção e a troca de conhecimentos. Ele deve deixar claro o que espera do aluno e o que pretende com a proposta de trabalho. Assim a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.
A utilização das Tic’s e suas ferramentas, em especial o blog, não devem ser consideradas apenas como recurso de informação e comunicação eletrônica, mas um investimento na criação de competências e habilidades. Sendo que isso não virá apenas pela democratização do acesso a educação, mas pela qualidade do processo educativo, que promova interações e experiências cognitivas.
As tecnologias devem ser instrumentos a serviço da educação, possibilitando a formação de relações privilegiadas com o aluno, entre os alunos, com os professores e inclusive o meio social em que se vive, contribuindo para a conscientização individual e coletiva. As tecnologias são uma parte de um processo muito mais rico e complexo que é gostar de aprender e de ajudar a outros que aprendam numa sociedade em profunda transformação.

Reflexões Sobre a Tecnologia Hoje

 

 

Tecnologia é tudo que o homem construiu, constrói ou construirá. Ela transforma-se com o tempo e produz mudanças no modo de vida do se humano. Hoje, o termo tecnologia sugere softwares, realidade virtual, inteligência artificial etc., tornou-se um verbo que na sua ação mostrou tal força que é considerada responsável por tudo que acontece bom ou ruim.

Todos os caminhos do viver atualmente levam a utilização de algum tipo de tecnologia, estamos caminhando para uma nova fase de convergência e integração das mídias: tudo começa a integrar-se com tudo, a falar com tudo e com todos. Estamos na era da informação e da comunicação acelerada, onde se perde um bom número de certezas e paradigmas, tornando primordial uma transformação no processo educacional, pois a educação é responsável pela preservação do construído e da formação de novos saberes.

Na família e na vida profissional e social, é preciso saber se expressar, consultar, questionar, fazer planos, tomar decisões, estabelecer compromissos e partilhar tarefas. Essas ações envolvem aspectos práticos, éticos e estéticos, podem ser simples ou complexos, mas exigem uma postura com atitudes de autonomia. Numa sociedade onde todos podem ser produtores e consumidores de informação essa consciência critica e autocentrada torna-se a atitude de sobrevivência no mundo global e capitalista.

As mudanças que estão acontecendo na sociedade, mediadas pelas tecnologias em rede possuem tal magnitude que implicam em reinventar a educação como um todo e todas as formas e níveis de relações humanas.

A Importância do Livro

A Importância do Livro.

Nada pode substituir a magia do livro, quem ama a leitura, tem um amor sensorial com o papel, seu cheiro, seu toque, tudo isso faz parte do prazer de ler. O ser humano é composto de múltiplas inteligências, universos de possibilidades, pois todo individuo têm potencial para ser criativo, mas só será se quiser. É a convivência com situações de leitura que produz novos leitores. Com o enfraquecimento da família na estimulação socioambiental da leitura, a escola ganha uma importância mais vital, tem a função cultural de preservar a leitura e formar o leitor.
As leituras são visitas a configurações e modelos de escrita. Convivemos com o universo da escrita através da leitura e essas freqüentações possibilitam expressões diversificadas. Para que uma não elimine a outra se faz necessária a estimulação a todas as habilidades de apreensão da realidade e de comunicação, real ou virtual. Somente assim o livro continuará a existir e as pessoas a ler, escrever e contar.
A acessibilidade de informações pode ser estimulada fora dos meios eletrônicos, como forma de preservar saberes, seja pelas pesquisas em material impresso, seja pela construção de conteúdos off line, com entrevistas e analises in loco. A escrita é possível de diversas formas, textuais ou não, durante milênios o homem vem se comunicando e recriando suas modalidades de escrita, nunca eliminando completamente a anterior. Na sociedade atual cabe, principalmente, a escola a preservação das habilidades adquiridas no tempo, além de estimular a formação de novos conhecimentos.
O fundamental na preservação do livro é a formação de novos leitores, a família e a escola devem criar situações que desenvolvam e estimulem essa relação. Sendo que o livro descreve uma aprendizagem, que implica prazeres: o prazer da entrega, o prazer de amar, mas também o prazer da própria aprendizagem. É como dizia Clarice Lispector “Aprendi que se deve viver apesar de. Apesar de, se deve comer. Apesar de, se deve amar. Apesar de, se deve morrer.”

A juventude e a Internet

A JUVENTUDE E A INTERNET.

Sandra Márcia

A Internet tornou-se o maior veículo de interação atualmente no mundo, pois se cria um universo paralelo ao real, uma territorialidade simbólica como disse Lemos (2004, pág. 139), onde ao mesmo tempo em que se desagrega a realidade próxima, também se entrelaçam novas formas culturais, novas formas de relacionar-se e viver, com perspectivas diversas das conhecidas. Pode-se realizar tudo neste mundo virtual, ser quem bem entender transformar desilusões em sonhos possíveis, um verdadeiro milagre para qualquer um, imagine para os jovens que estão em busca de afirmação e encontram um mundo em desagregação de modelos e valores. A internet torna-se um veículo de construção social dessa nova geração. Para mais buscar: http://rbe.blogspot.com/2007/06/os-jovens-e-internet-representao.html

Os jovens são um dos grupos etários mais receptivos às novas tecnologias. Tornam-se, deste modo, um alvo bastante interessante para ter como base de pesquisa de acesso e utilização da Internet. Um estudo realizado pelo grupo Marktest (25/06/2003) chegou a algumas conclusões como: que acedem majoritariamente no período noturno, principalmente entre 20 a 24 horas, nos dias úteis e nos domingos, sendo quase integral o uso neste dia da semana. Ao sábado, os acessos à Internet são mais estáveis ao longo de todo o dia (entre as 12H e as 01H), sendo no período noturno, bastante inferior relativamente aos acessos que se registram neste período tanto aos dias da semana como aos domingos.

A pesquisa revelou alguns traços dominantes e variações importantes que não permitem desenhar um retrato do jovem internauta: o acesso em casa e o uso na escola são determinantes nas práticas dos jovens e geram abordagens muito diferenciadas entre eles: o sexo, a idade, o nível de prática e de familiarização com a Internet são variáveis que influenciam os modos de uso e os objetivos; as meninas são menos consumidoras de Internet que os meninos, preferindo sites de relacionamento (Orkut, MSN).

O jovem tem consciência da necessidade de apreender a usar essa ferramenta para a sua vida profissional e social, mas percebe-se que encoberta pela banalização/disseminação progressiva, se desenha a desigualdade de acesso e oportunidades.

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

NOVA ESCOLA. Junho/julho de 2009.

VEJA. Edição 2113- ano 42 – nº20, maio de 2009.

FOLHA DO ESTADO. 25/05/2009; Cuiabá.

SITES:

WWW.cienciahoje.uol.com.br

WWW.educarede

WWW.marktest.com

Aulas de Tic's

As primeiras aulas de Tic's possibilitaram a visualização de videos como 'Ilha das Flores" e, principalmente dos cem anos da criação do avião e logo após a elaboração de uma reflexão sobre a relação entre o viíeo e o desenvolvimento tecnológico atual. Analisar a importância das Tic's e as transformações provocadas por elas na educação é primordial no contexto atual da sociedade, pois não há como conviver e relacionar-se, hoje, sem alguma mídia. A troca de saberes é fundamental para que haja a formação de uma educação realmente atuante e transformadora dentro deste mundo de grandes mudanças e constante fluxo de informações.